Перевернутое обучение. Как изменить подход к преподаванию

Обычно преподаватель объясняет теорию на занятии, а ученик закрепляет ее дома. Перевернутое обучение, или flipped classroom, — методика, при которой ученик читает материал или смотрит видео до урока, а на занятии решает задачи и разбирает сложные места вместе с преподавателем. Разберем, как организовать перевернутый урок с помощью онлайн-доски.

Чем различаются традиционное и перевернутое обучение

Критерий	Традиционное обучение	Перевернутое обучение
Фокус	Передача информации	Применение и анализ знаний
Роль преподавателя	Объясняет материал	Помогает понять и усвоить информацию
Основная активность на​ уроке	Объяснение теории	Практика, решение задач, дискуссии
Домашняя работа	Самостоятельное выполнение упражнений	Изучение теории в собственном темпе
Темп обучения	Единый для всех	Индивидуальный
Обратная связь	Ограниченная, обычно после урока	Постоянная поддержка на занятии

Методика перевернутого обучения подойдет, если нужно передать большой объем информации, которую сложно усвоить быстро: грамматические конструкции, научные концепции, формулы, длинные тексты. Традиционный формат подходит для простых тем, которые можно объяснить за треть занятия и сразу отработать.

Как перевернуть занятие

Выберите темы

Подберите материал, который имеет четкую структуру и требует на объяснение больше времени, чем длится урок. Например, для занятия по английскому языку подойдут темы вроде Past Perfect, Conditional Sentences, Passive Voice. Для перевернутого обучения лучше не брать темы для начинающих, потому что для их изучения нужна постоянная поддержка преподавателя.

Создайте материалы для домашней подготовки

Запишите короткое видео с объяснением темы. Не обязательно использовать профессиональное оборудование — подойдет запись экрана с вашими комментариями. Покажите презентацию, напишите конспект на онлайн-доске, продемонстрируйте применение правила на 5–7 примерах. Можете подобрать готовое видео из интернета и добавить к нему свои комментарии, выделить моменты, на которые нужно обратить внимание.

Если нет возможности записать или добавить видео, подойдет текстовый материал: глава из учебника, ваша собственная статья. К тексту приложите список вопросов для самопроверки вроде «Какая формула у Past Perfect Continuous?».

Адаптируйте материалы под возраст и уровень учеников. Для младших школьников видео должно быть максимально коротким — от 3 до 5 минут. В этом возрасте внимание неустойчиво, поэтому важны яркие картинки, анимация и простые примеры из их жизни. Например, для темы Present Continuous можно показать видео, где дети играют в футбол, едят мороженое, читают книгу — и озвучить: He is playing football. She is eating ice cream.

Студентам университета и взрослым можно давать статьи из англоязычных медиа, TED Talks и видеолекции длиной до 6–10 минут: даже у взрослых вовлеченность падает после шестой минуты просмотра. Просите учащихся не просто смотреть материалы, а делать конспекты или ментальные карты основных идей.

Материалы, собранные на онлайн-доске, можно отправить ученикам. Чтобы сохранить порядок и ничего случайно не удалить, надо заблокировать контент — это можно сделать с помощью значка с замком. Так учащиеся смогут изучать доску, но ее структура останется неизменной

Проведите занятие

Выберите разные типы активностей: индивидуальную работу, парную, групповую, общую дискуссию, тесты и квизы. Начать можно с разминки, она поможет вспомнить теорию. Дальше комбинируйте форматы в зависимости от возраста учеников и целей урока. Например:

• Индивидуальная работа: чтобы оценить, как каждый ученик понял теорию.

• Парная работа: для развития коммуникативных навыков. Обратите внимание: для младших школьников нужно осознанно формировать пары, соединяя сильных и слабых учеников.

• Групповая работа: чтобы обучить сотрудничеству и распределению ролей. Для младших школьников важно создавать группы максимум из трех человек, для подростков и взрослых — из пяти.

• Общая дискуссия: для развития критического мышления и умения аргументировать. Дискуссия подходит для старших школьников, студентов и взрослых.

Закончить урок можно коротким тестом или квизом, чтобы понять, насколько хорошо ученики усвоили тему.

Пример групповой активности на занятии по английскому языку — детективная игра. Она поможет ученикам преодолеть языковой барьер и проявить фантазию

Что делать, если ученики пришли неподготовленными

В традиционном подходе за невыполненную домашнюю работу учащийся получает плохую оценку, но все равно может принимать участие в уроке наравне с остальными. В перевернутом обучении все иначе: если не разобрать теорию заранее и прийти на занятие неподготовленным, можно не понять тему и отстать от группы. Разберем три сценария такой ситуации и алгоритм действий преподавателя.

Занятие с учеником один на один

Первые 10–15 минут урока превратите в ускоренную версию домашней подготовки: покажите ключевые моменты видео или проведите лекцию. Одновременно с этим попросите ученика делать заметки на онлайн-доске. Оставшееся время используйте для практики.

Работа с группой, в которой неподготовленными пришли один-два человека

Выдайте группе задания, с которыми они способны справиться без вашей помощи. Для отстающих создайте на онлайн-доске отдельную зону и коротко объясните им тему. Через 10 минут интегрируйте их в групповую работу.

После урока поговорите с неподготовленными учениками лично и выясните причину. Возможно, они забыли сделать домашку, столкнулись с техническими проблемами или им не хватило времени на подготовку. Примите меры на будущее, например введите систему мягкой мотивации: выставляйте символические баллы за домашнюю подготовку, выдавайте стикеры тем, кто всегда готов.

Работа с группой, в которой не подготовилось большинство

Если почти все ученики пришли неподготовленными, это значит, что метод не сработал. Чтобы не терять занятие, проведите его в традиционном формате: расскажите теорию, а вторую половину урока используйте для практики.

После занятия подумайте, в чем может быть проблема. Можно задать группе вопросы, например: «Почему не получилось подготовиться?». На основе ответов измените подход. Например, поменяйте материалы, выдаваемые на дом: сократите видеолекции до 5 минут вместо 10, отправьте ученикам чек-лист для подготовки. Объясните группе, почему важно учить теорию до урока: «Когда вы готовитесь дома, мы тратим занятие на практику, а не на теорию. Это значит, мы можем уделять больше времени интересным активностям — играм, видео, квизам».

Если проблема повторяется регулярно, возможно, перевернутое обучение не подходит для этой конкретной группы. Причины могут быть разные: возраст обучающихся или отсутствие самодисциплины. Тогда вернитесь к традиционной модели или «переворачивайте» задания пару раз в месяц.

Попробуйте провести перевернутый урок на онлайн-доске Unidraw — соберите материалы для домашней подготовки, поделитесь ими с учениками и проведите занятие в интерактивном формате.